 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Методика проведения занятия, отработка учебно-целевых вопросовПервый час занятия проводится в учебной комнате. После проверки присутствующих преподаватель останавливается на актуальности изучаемой темы. Обсуждение узловых вопросов темы. На основании анализа ответов студентов преподаватель может сориентироваться, какие разделы темы хуже поняты студентами. В форме дискуссии преподаватель со студентами подробно разбирают все неясные вопросы. Второй час занятия – закрепление знаний и их уточнение проводится как курация больного. Эта часть занятия проводится в палате у постели больного. Студент, курирующий разбираемого больного, докладывает жалобы и анамнез заболевания. При этом преподаватель просит студентов дать оценку тому или иному симптому заболевания. Преподаватель проводит объективное обследование больного, спрашивая при этом о диагностической ценности того или иного симптома. Затем 3-4 студента из группы самостоятельно под контролем преподавателя проводят объективное обследование больного. Третий час занятия – самостоятельная курация больных. Студенты самостоятельно собирают анамнез и проводят объективное обследование больного с учетом схемы, данной в задании на самоподготовку. Необходимо подчеркнуть, что объективное исследование больного должны провести все студенты для приобретения практических навыков. По окончании обследования больного студенты пишут краткий эпикриз, где отражаются основные клинические симптомы, данные объективного обследования больного. Эта часть занятия проводится в палатах. Дата добавления: 2015-03-04 | Просмотры: 760 | Нарушение авторских прав |