АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Методическая разработка для преподавателей

Продолжительность: 18 часов

Пермь 2012г.

Мотивация: Эпидемиологическое обследование очага является одним из видов эпидемиологической диагностики, которую осуществляет в повседневной работе как врач-эпидемиолог ФГУЗ ЦГ и Э, так и госпитальный эпидемиолог ЛПО при регистрации в учреждении случая инфекционного заболевания. Правильность методологии эпидемиологического обследования очага определяет конечный результат: своевременность локализации и ликвидации очага инфекции для обеспечения эпидемиологического благополучия на территории. С учетом выше изложенного приобретение навыков в проведении эпидемиологического обследования очагов инфекционных заболеваний является обязательным элементом стандарта подготовки врача-эпидемиолога-гигиениста.

1. Цель занятия: освоение интернами методики эпидемиологического обследования очага инфекционного заболевания.
2. В результате изучения темы интерн должен знать:

— определение понятия эпидемиологического обследования очага как одного из видов эпидемиологической диагностики;

— цель и задачи эпидемиологического обследования очага инфекционного заболевания;

— основные приемы, используемые врачом эпидемиологом при эпидемиологическом обследовании очага;

— особенности методики обследования в зависимости от эпидемиологических особенностей нозологических форм инфекционных болезней и интенсивности эпидемического очага:

— ориентировочную последовательность действий в процессе эпидемиологического обследования и их содержание;

— основной принцип организации мероприятий по ликвидации эпидемического очага и их содержание.

1. Интерн должен уметь:

— проводить эпидемиологическое обследование очагов инфекционных заболеваний;

— поставить эпидемиологический диагноз, оценить своевременность, полноту и качество противоэпидемических мероприятий, проведенных участковым врачом, и принять управленческие решения по ликвидации эпидемического очага;

— заполнить карту эпидемиологического обследования очага инфекционного заболевания.

1. Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения профессиональной компетенции:

«способностью и готовностью к постановке диагноза на основании эпидемиологического обследования»;

«способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии социально-значимых болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам»;

1. Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения общекультурной компетенции, как

«способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции»;

1. Содержание самостоятельной работы интернов при подготовке к занятию

7.1. Уяснение цели самоподготовки.

7.2. Изучение рекомендованной литературы с акцентом на следующие вопросы:

7.2.1. Определение понятия «эпидемиологическое обследование очага» как одного из видов эпидемиологической диагностики.

7.2.2. Эпидемический очаг (единичный и множественный), его пространственные и временные границы.

7.2.3. Цель и задачи эпидемиологического обследования очага.

7.2.4. Как эпидемиолог узнает о существовании эпидермического очага.

7.2.5. Как. и в какие сроки проводится обследование в условиях города и сельской местности? Учёт и регистрация эпидемических очагов.

7.2.6. Основные приемы, используемые при эпидемиологическом обследовании очага.

7.2.6.1. Опрос.

7.2.6.2. Определение сроков возможного заражения.

7.2.6.3. Изучение документации.

7.2.6.4. Осмотр.

7.2.6.5. Лабораторные исследования.

7.2.6.6. Эпидемиологическое наблюдение.

7.2.6.7. Статистическая обработка.

7.2.7.Ориентировочная последовательность действий в процессе эпидемиологического обследования и их содержание.

7.2.7.1. Изучение эпидемиологического фона.

7.2.7.2. Уточнение даты заболевания и определение сроков возможного заражения.

7.2.7.3. Определение места инфицирования.:

7.2.7.4. Поиск. источника возбудителя инфекции.

7.2.7.5. Определение путей - инфицирования заболевшего и возможностей дальнейшего распространения инфекции.

7.2.7.6. Определение границ эпидемического очага и числа восприимчивых лиц.

7.2.7.7. Оценка мероприятий, проведенных в очаге участковым врачом.

7.2.7.8. Принятие управленческих решений по ликвидации эпидемического очага.

7.2.8. Особенности эпидобследования очагов при различных нозоформах.

7.2.9. Мероприятия, проводимые в очаге в отношении источника возбудителя инфекции.

7.2.10. Мероприятия, проводимые в очаге в отношении путей передачи заразного начала.

7.2.11. Мероприятия, проводимые в очаге в отношении лиц, общавшихся с больным.

7.2.12. Оформление результатов эпидемиологического обследования.

7.3. Подготовка к деловой игре:

7.3.1. Изучить содержание методической разработки по теме.

7.3.2. Познакомиться с содержанием карты эпидемиологического обследования очага и схемой вкладыша к карте эпидемиологического обследования (приложение 1, 2).

7.3.3. Ознакомиться со сценарием, действующими лицами и ориентировочной основой действий исполнителей отдельных ролей.

Порядок проведения занятия

Во вступительном слове преподаватель подчеркивает, значение данной темы, выясняет знания интернов по вопросам 7.2.1, 7.2.2, 7.2.3 и приступает к решению ситуационной задачи в форме деловой игры. При этом каждому интерну группы определяется конкретная роль, выдается необходимая документация и дается время для подготовки. После этого в соответствии с ориентировочной основной действий развертывается сценарий деловой игры, где преподаватель выступает в качестве режиссера.

7. Длительность занятия – 12 часов, самостоятельная работа 6 ч.

8. Место проведения занятия - база.

9. Оснащение занятия:

10.1. Карты эпидемиологического обследования очага (ф. 357/4).

10.2. Схема вкладыша к карте эпидобследования (Приложение № 1)..

10.3. Таблица «Эпидемиологическое обследование очага инфекционного заболевания».

10.4. История развития ребенка (ф. И2у).

10.5. Экстренное извещение о заболевшем (ф. 58у).

10.6. Журнал регистрации инфекционных заболеваний (ф. 60у).

10.7. Направление на госпитализацию.

10.8. Направление на лабораторное обследование.

10.9. Лист назначений.

10.10. Обсервационный лист.

10.11. Эпидкарта

10.12. Наряд на эвакуацию.

10.13. Наряд на заключительную дезинфекцию.

10.14. Документация ДДУ: журнал регистрации инфекционных заболеваний, истории развития детей, журнал учета хронических больных и носитёлей, журнал посещаемости, патронажный журнал, журнал подмены персонала, сетка «стула», обсервационный журнал, бракеражный журнал, санитарные книжки сотрудников, санитарный журнал.

10. Воспитательные аспекты занятия: в ходе проведения занятия интерн должен « овладеть способностью к критическому восприятию информации, логическому анализу и синтезу».

Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 981 | Нарушение авторских прав