АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Для проявления инстинктов необходимо наличие ряда условий или факторов

• Внутренние факторы (например, наличие достаточного уровня гормонов в крови для проявления родительских и поло­вых инстинктов. Так, у крыс введение половых гормонов вы­зывает гнездостроительство без беременности).

• Внешние факторы (их называют также пусковыми стиму­лами и условиями. Например, увеличение продолжительности светового дня является условием запуска инстиктивного по­строения гнезда у птиц и наступления течки у диких животных).

Для формирования и осуществления поведенческих безу­словных рефлексов и инстинктов необходимо участие лимби- ческих структур мозга, гипоталамуса, таламуса и всех нижеле­жащих отделов ЦНС. На протекание этих реакций влияет кора мозга (неокортекс), затормаживая, усиливая или модифици­руя проявление инстинктов.

Тормозное влияние корковых структур на проявление инс­тинктов 3. Фрейд называл запретом.

Классификация инстинктов и безусловных рефлексов

1. Витальные (жизненные): пищевой, питьевой, оборони­тельный, регуляции сна—бодрствования, экономии сил. Не­удовлетворение этих инстинктов ведет к гибели организма.

2. Зоосоциальные (ролевые) возникают только при взаимо­действии с другими особями своего вида. К ним относятся по­ловой, родительский, территориальный и иерархический инс­тинкты, рефлекс эмоционального резонанса (сопереживания).

3. Саморазвития (удовлетворения идеальных потребнос­тей) — эти инстинкты и рефлексы обращены в будущее, не яв­ляются абсолютно необходимыми для выживания. Сюда отно­сятся исследовательский, имитационный и игровой инстинк­ты, а также рефлекс преодоления (сопротивления, свободы). Исследовательский инстинкт формирует постоянный сенсор­ный и информационный голод, который ведет к поиску инфор­мации, и это также важный фактор развития.

Эти генетически обусловленные факторы способствуют са­мосохранению индивидуума и сохранению вида. У человека на их основе формируются мотивации, побуждающие к действи­ям по удовлетворению материальных, эмоциональных и ин­формационных потребностей.

Научение и приобретенные формы поведения. Научение — способность изменять поведение и выполнять на основе опыта но­вые, более сложные, ранее недоступные для организма действия.

Выделяют два типа научения: неассоциативное и ассоциа­тивное.

Виды неассоциативного научения:

1) привыкание (габитуация) — постепенное ослабление ответов на повторяющийся стимул;

2) сенситизация (сенсибилизация) — повышение вели­чины и вероятности ответа на повторяющийся стимул.

Виды ассоциативного научения:

1) условные рефлексы первого рода (их называют также павловские рефлексы или классическое обусловливание);

2) оперантные условные рефлексы — условные рефлек­сы второго рода (скиннеровские, инструментальные и т.д.).

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 836 | Нарушение авторских прав