АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Предметная деятельность

Прочитайте:
  1. III. Деятельность
  2. А). Секреторная деятельность желудка.
  3. Аналитическая и синтетическая деятельность коры головного мозга
  4. Б). Моторная деятельность толстого кишечника.
  5. Безусловный рефлекс. Врожденная и приобретенная деятельность организма
  6. В ходе освоения ПМ.02 Лечебная деятельность
  7. Вид профессиональной деятельности: Диагностическая деятельность
  8. Вид профессиональной деятельности: Лечебная деятельность
  9. Вид профессиональной деятельности: Медико-социальная деятельность
  10. Вид профессиональной деятельности: Организационно-аналитическая деятельность

 

  Основные показатели                        
  Тонический хватательный рефлекс, ладонь сжата в кулак                        
  Эпизодическое раскрытие ладони                        
  Длительное удержание предмета в руке                        
  Толчкообразное аффективное движение к предмету                        
  Свободный захват подвешенной игрушки                        
  Удержание двух игрушек одновременно                        
  Перекладывание предмета из одной руки в другую                        
  Манипуляции, направленные на предмет тактильное, оральное и зрительное обследования                        
  Активные манипуляции, направленные на результат                        
  Противопоставление большого пальца всей ладони                        
  Подражание отдельных действий, Взрослого                        
  Проявление интереса к новым предметам                        
  Длительное самостоятельное манипулирование предметами                        
  Пинцетообразное движение большим н указательным пальцами                        
  Использование предмета с учетом основных свойств                        
  Перенос усвоенного способа действия на новые игрушки                        
  Формирование указательного жеста                        

 

Диагностический материал:

1. Кольцо диаметром 10 см.

2. Яркий предмет или погремушка.

3. Палочка длиной 15 см с тупыми концами

4. Мяч

5. Пирамидка.

6. Кубики (длина ребра – 3 см).

7. Кубики-вкладки.

9. Игрушка с кнопкой.

9. Машинка или паровозик.

10. Изюминки.

11. Резиновая звучащая игрушка.

12. Телефон с диском.

13. Кар­тонная книга с предметными изображениями.

Комментарии к таблице 4:

1. Тонический хватательный рефлекс: при раздражении внешней стороны ладони (суставы паль­цев) рука раскрывается, захватывает и удерживает предлагаемый предмет не менее 5 сек. В период бодрствования ладоньребенка сжата в кулак: такое положение ладони является частью общего согнутого положенияконечностей.

2. Эпизодическое раскрытие ладоней оценивается во время наблюдении за ребенком. Важно отме­тить симметричность раскрытия ладоней обеих рук.

3. Вложить удобныйдля захват предмет в раскрытую ладонь. Ребенок удерживает предмет в тече­ние 1-2 мин.

4. Перед грудью ребенка на расстоянии 25 см. расположить любой яркий предмет (не менее 5 см. в диаметре). Ребенок должен зафиксировать взгляд на предмете и протянуть к нему руки, при этом, не сразу направляя их к предмету. Ладони слегка раскрыты.

5. Условия обследования – аналогичны п.4. В этом возрасте ребенок более целенаправленно тянет руки к игрушке и захватывает ее.

6. Ребенку одновременно предлагают 2 предмета, удобных для захвата. Ребенок направляет руки, берет две игрушки одновременно и удерживает их 1-2 мин.

7. Оценить, происходит ли в спонтанной игре ребенка перекладывание предмета из руки в руку. Если нет, то предложить ему еще один предмет, поднеся его к той руке, которая занята игрушкой.

8. Ребенок играет с погремушками: подносит к глазам, отводит, ощупывает, подносит ко рту.

9. В игре ребенок производит манипуляции с игрушками, направленные на получение результат стучит предметом, стараясь извлечь звук, манипулирует предметами, изменяя их положение пространстве: бросает, ставит друг на друга, вкладывает, нанизывает кольца и т.п.

10. При захвате погремушки большой палец руки ребенка противопоставляется остальным.

11. Ребенок подражает действиям взрослого: бросает мяч, нажимает на кнопку, открывает коробку и т. п.

12. Перед тем как начать играть с новой игрушкой, ребенок обследует ее: ощупывает поверхность, переворачивает, двигает, обследует орально.

13. Ребенок играет самостоятельно не менее 20 мин. В игре использует предметы с учетом их свойств (бросает мяч, катает машинку, снимает кольца с пирамидки).

14. Ребенку предлагается предмет размером с изюминку. Ребенок берет его большим и указательным пальцами.

15. Ребенку предлагают для игры мяч, машинку, резиновую игрушку, погремушку. Ребенок использует их по-разному, с учетом их свойств

16. Экспериментатор предлагает ребенку для игры машинку и показывает способ действия с ней. Затем дает другую игрушку того же назначения, ранее не знакомую ребенку (паровозик) и предлагает поиграть. Ребенок должен воспроизвести разученное действие.

17. Предложить ребенку показать какую-либо игрушку или нажать пальцем на кнопку (по подражанию взрослому).

 

Т а б л и ц а 5


Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 527 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.008 сек.)