 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Предметная деятельность
Диагностический материал: 1. Кольцо диаметром 10 см. 2. Яркий предмет или погремушка. 3. Палочка длиной 15 см с тупыми концами 4. Мяч 5. Пирамидка. 6. Кубики (длина ребра – 3 см). 7. Кубики-вкладки. 9. Игрушка с кнопкой. 9. Машинка или паровозик. 10. Изюминки. 11. Резиновая звучащая игрушка. 12. Телефон с диском. 13. Картонная книга с предметными изображениями. Комментарии к таблице 4: 1. Тонический хватательный рефлекс: при раздражении внешней стороны ладони (суставы пальцев) рука раскрывается, захватывает и удерживает предлагаемый предмет не менее 5 сек. В период бодрствования ладоньребенка сжата в кулак: такое положение ладони является частью общего согнутого положенияконечностей. 2. Эпизодическое раскрытие ладоней оценивается во время наблюдении за ребенком. Важно отметить симметричность раскрытия ладоней обеих рук. 3. Вложить удобныйдля захват предмет в раскрытую ладонь. Ребенок удерживает предмет в течение 1-2 мин. 4. Перед грудью ребенка на расстоянии 25 см. расположить любой яркий предмет (не менее 5 см. в диаметре). Ребенок должен зафиксировать взгляд на предмете и протянуть к нему руки, при этом, не сразу направляя их к предмету. Ладони слегка раскрыты. 5. Условия обследования – аналогичны п.4. В этом возрасте ребенок более целенаправленно тянет руки к игрушке и захватывает ее. 6. Ребенку одновременно предлагают 2 предмета, удобных для захвата. Ребенок направляет руки, берет две игрушки одновременно и удерживает их 1-2 мин. 7. Оценить, происходит ли в спонтанной игре ребенка перекладывание предмета из руки в руку. Если нет, то предложить ему еще один предмет, поднеся его к той руке, которая занята игрушкой. 8. Ребенок играет с погремушками: подносит к глазам, отводит, ощупывает, подносит ко рту. 9. В игре ребенок производит манипуляции с игрушками, направленные на получение результат стучит предметом, стараясь извлечь звук, манипулирует предметами, изменяя их положение пространстве: бросает, ставит друг на друга, вкладывает, нанизывает кольца и т.п. 10. При захвате погремушки большой палец руки ребенка противопоставляется остальным. 11. Ребенок подражает действиям взрослого: бросает мяч, нажимает на кнопку, открывает коробку и т. п. 12. Перед тем как начать играть с новой игрушкой, ребенок обследует ее: ощупывает поверхность, переворачивает, двигает, обследует орально. 13. Ребенок играет самостоятельно не менее 20 мин. В игре использует предметы с учетом их свойств (бросает мяч, катает машинку, снимает кольца с пирамидки). 14. Ребенку предлагается предмет размером с изюминку. Ребенок берет его большим и указательным пальцами. 15. Ребенку предлагают для игры мяч, машинку, резиновую игрушку, погремушку. Ребенок использует их по-разному, с учетом их свойств 16. Экспериментатор предлагает ребенку для игры машинку и показывает способ действия с ней. Затем дает другую игрушку того же назначения, ранее не знакомую ребенку (паровозик) и предлагает поиграть. Ребенок должен воспроизвести разученное действие. 17. Предложить ребенку показать какую-либо игрушку или нажать пальцем на кнопку (по подражанию взрослому).
Т а б л и ц а 5 Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 492 | Нарушение авторских прав |