АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Сенсорное восприятие

Прочитайте:
  1. Влияние травмы на восприятие времени
  2. Вопрос: Для чего тогда нужно восприятие?
  3. Зрительное восприятие
  4. Моральные границы: фиксация на старом или восприятие нового?
  5. Обонятельное и вкусовое восприятие
  6. Психологическое восприятие цвета.
  7. Тема 3.Ощущение, восприятие и их нарушения

 

  Основные показатели 1г 3м 1г 6м 1г 9м 2г 3м 2г 6м 2г 9м
  Узнавание реальных предметов                  
Узнавание реальных моделей                  
Узнавание реального графического изображении                  
Узнавание реального контурного изображения                  
  Форма                  
А) Объемные фигуры                  
Соотнесение                  
Выбор по слову                  
Называние                  
Б) Плоскостные формы                  
Соотнесение                  
Выбор по слову                  
Называние                  
  Величина                  
Ориентировка в 2-х контрастных величинах                  
Ориентировка в 3-х контрастных величинах                  
  Цвет                  
Соотнесение                  
Выбор по слову                  
Название                  
  Пространственные представления                  
Ориентировка в схеме собственного тела                  
Складывание пирамидки по подражанию                  
Складывание пирамидки по образцу                  
Конструирование из кубиков по подражанию                  
Конструирование из кубиков по образцу                  
Конструирование из палочек по подражанию                  
Конструирование из палочек по образцу                  
Складывание разрезанной картинки по подражанию                  
Складывание разрезанной картинки по образцу                  

Диагностический материал;

1. Зрительное восприятие:

А) 3 предмета обихода (напр., ложка, расческа, чашка).

Б) Игрушечные предметы обихода (модели).

В) Картинные изображения.

2. Величина.

А) 2 полых куба разной величины.

Б) 3 полых куба

3. Форма.

А) 2 набора предметов разной формы (шар, кубик, призма, кирпи­чик).

Б) 2 набора плоскостных изображений геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник).

4. 2 набора предметов четырех цветов: красного, желтого, зеленого и синего.

5. Пространственные представления.

А) Пирамидка из 3-х колец.

Б) 2 набора кубиков для конструирования.

В) 2 набора счетных палочек для конструирования.

Г) Разрезная картинка из 2-х частей.

Комментарии к таблице 1:

1. Исследование восприятия величины.

2. Ребенку 1 г. 3 м. – 1 г. 6 м. предлагаются 2 куба-вкладки, различные по величине, ребенку 1г. 9 м. – 2г. – 3 куба-вкладки. Взрослый достает из большего куба меньшие, раскладывает их на столе пе­ред ребенком и просит собрать.

3. Исследование восприятия формы. Взрослый раскладывает перед ребенком предметы разной формы (шары, кубики, призмы, кирпи­чики), скатывает шарик с желобка и просит ребенка найти еще шарики и скатить их. Затем берет, кубик, ставит его и просит ребенка найти еще кубики и построить дом. Ребенок в возрасте 1-г.-3м. – 1 г. 6 м. подбирает предмет такой же формы по образцу, ребенок 1г. 3м. – 1г. 6м. по слову. Ребенок 2-х лет и старше самостоятельно называет выбранные формы.

4. Исследование восприятия цвета.

А) Соотнесение:

Взрослый раскладывает перед ребенком предметы различных цветов и просит к каждому пред­мету подобрать пару. Ребенку 1г.9 м. – 2г. предлагаются 3 цвета: красный, синий, желтый; ре­бенку 2г. – 2г. 6м. – 4 цвета.

Б) Выбор по слову:

Ребенку 2г. – 2 г. 6м. предлагаются для выбора 2 предмета.

В) Называние:

Ребенок 2 г. 9 м. называет 2 цвета, ребенок 3г. – 4 цвета.

5. Пространственные представления.

А) Ориентировка в схеме тела:

Ребенок 1г. 6 м. показывает одну часть тела, 1 г.9 м. – 3 части тела, 2г. – 5 частей тела.

Б) Конструктивный праксис:

Ребенку предлагается по подражанию или по образцу воспроизвести постройку из 3-х кубиков или фигуру из 3-х палочек.

 

Т а б л и ц а 2


Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 634 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.005 сек.)