Развитие общих движений. Основные показатели 1г 1г 3м 1г 6м 1г 9м 2г 2г 3м 2г 6м 2г 9м 3г Подпрыгивание при
| Основные показатели
| 1г
| 1г 3м
| 1г 6м
| 1г 9м
| 2г
| 2г 3м
| 2г 6м
| 2г 9м
| 3г
|
| Подпрыгивание при поддержке за обе руки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Залезание на предмет (выс. 15-20 см) и слезание с него
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Бросании мяча обеими руками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ходьба без поддержки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ходьба но лестнице приставным шагом с опорой
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Сидение на корточках
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Залезание на горку
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ходьба по ограниченной плоскости (ширина 30 см) с помощью взрослого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Бросание мяча обеими руками в горизонтальную цель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Перешагивание через палку
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Подпрыгивание на место без помощи взрослого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Подлезание под предмет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ходьба по гимнастической скамейке с помощью взрослого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Быстрая ходьба
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ходьба по наклонной доске (ширина 30 см) с помощью взрослого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устойчивая ходьба при перемене направления
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лазание по стремянке приставным шагом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Бег без координации «рука-нога»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Бросание мяча двумя руками в вертикальную цель (диаметр цели 60 см. высота 100 см, расстояние до цели 50-75см)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Перелезание через гимнастическую скамейку
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лазание по вертикальной лесенке приставным шагом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ходьба по гимнастической скамейке без помощи взрослого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лазание но вертикальной лестнице переменным шагом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Вставание на цыпочки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Бросание мяча в вертикальную цель одной рукой
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ходьба с переменным ритмом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ходьба по наклонной доске без помощи взрослого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ловля мяча диаметром 15–20 см обеими руками (расстояние 80– 100 см)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ходьба по лестнице переменным шагом без опоры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Перепрыгивание через палку
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Бег с координацией «рука-нога»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Подпрыгивание на одной ноге
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диагностический материал:
1. Кубик деревянный (высота 15-20 см).
2. Мяч диаметром 20 см.
3. Гимнастическая палка.
4. Гимнастическая скамейка.
5. Вертикальная лестница.
6. Лестница-стремянка высотой 1,5 м.
7. Шнуры для обозначения ограниченной плоскости или гимнастическая доска шириной 25-30 см.
Т а б л и ц а 3
Формирование предметной деятельности, предпосылок к игровой и продуктивной деятельности.
| Основные показатели
| 1г
| 1г 3м
| 1г 6м
| 1г 9м
| 2г
| 2г 3м
| 2г 6м
| 2г 9м
| 3г
|
| Усвоение назначения и способа употребления окружающих предметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Формирование соотносящих действий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Формирование орудийных действий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Воспроизведение отдельных игровых
действий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Воспроизведение ряда игровых действии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Использование в игре
полифункциональных предметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Сюжетный характер игры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Возникновение ролевой игры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Формирование конструктивной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Формирование основных
Формообразующих изобразительных движений.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Изображение знакомых предметов основными средствами изодеятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Диагностический материал (дается к каждому пункту обследования):
1. Расческа, платок, ложка, полотенце.
2. Пирамидка, коробка с крышкой.
3. Ложка, корандаш.
4. Игрушечная машина, кукла, набор игрушечной посуды.
5. Кукла, набор посуды, игрушечная кроватка с постельными принадлежностям.
6. Пилотка, кубик.
7. Игровой набор «Доктор».
8. Кубики.
9. Восковые мелки или цветные карандаши.
Комментарии к таблице 3:
1. Ребенок использует отдельные бытовые предметы по назначению (расческа, платок, полотенце, ложка).
2. Совмещает части предметов, приводя их в определенное пространственное положение друг относительно друга (нанизывает кольца на стержень, закрывает коробки крышками).
3. Использует предметы в качестве орудий (ест ложкой, черкает карандашом).
4. Воспроизводит разученные игровые действия (катает машину, кормит куклу).
5. Воспроизводит несколько игровых действий с одним предметом, без соблюдения логической последовательности.
6. Использует в игре предметы-заместители.
7. Разворачивает игровые действия, подчиненные единому сюжету, соблюдая логическую последовательность.
8. Берет на себя роль в игре.
9. Воспроизводит несложные постройки по подражанию, обыгрывает их.
10. Передает в рисунке форму предмета.
11. Изображает знакомые предметы, передавая в рисунке их характерные особенности: форму, основные детали.
Т а б л и ц а 4
Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 688 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 |
|