АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Врожденные когнитивные нарушения

Прочитайте:
  1. A) нарушения синтеза гепарина
  2. E. Нарушения ритма сердца.
  3. E74.1 Нарушения обмена фруктозы
  4. F50-F59 Поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами
  5. F59 Неуточненные поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами.
  6. F8 Нарушения психологического развития
  7. I. Алиментарные и метаболические нарушения
  8. I. Врожденные кисты средостения.
  9. I. Врожденные неопластические образования
  10. I. Нарушения образования импульса

1. Причины врожденных когнитивных нарушений:

- I форма олигофрении – наследственный вариант заболевания, вызванный дефектными половыми клетками родителей пациента: болезнь Дауна; истинная микроцефалия; энзимопатии с наследственным нарушением различных видов обмена (белкового, углеводного, липоидного); сочетание слабоумия с заболеванием кожи и/или костей.

- II форма олигофрении – различные виды эмбрио- и фетопатий, вызванные внутриутробными факторами: вирусными, бактериальными или паразитарными инфекционными заболеваниями женщины во время беременности, гемолитическими болезнями плода.

- III форма олигофрении – задержка психического развития у ребёнка, спровоцированная интранатальными повреждениями (родовой травмой, гипоксией или асфиксией), а также перенесённым в возрасте до 3 лет энцефалитом, менингитом или серьёзной черепно-мозговой травмой.

- IV форма олигофрении – тип психического недоразвития, вызванный прогрессированием основного врождённого заболевания, например, различных дефектов головного мозга или эндокринных патологий.

2. Олигофрения – это группа состояний, характеризующихся врожденным или приобретенным в раннем детстве интеллектуальным дефектом, который в течение всей последующей жизни не нарастает.

- Дебильность (от лат. debilis – слабый, хилый) - наиболее легкая степень олигофрении, IQ = 50-69; при этом развитие пациен­тов обычно не превышает уровня ученика 3-4 класса школы:

1) мышление конкретно-образное, ха­рактерна неспособность к выработке сложных понятий, обобщений, к абстрак­тному мышлению;

2) неплохо ориентируется в обычных бытовых ситуа­циях;

3) трудности в адаптации к культурным традициям и принятым нормам поведения.

- Имбецильность (от лат. imbecillitas – слабость, бессилие) - более тяжелая степень олигофрении, IQ = 20-49, уровень 4-5 летнего ребенка:

1) имеются представления, но образование понятий невозможно, мышление примитивное, только конкретное;

2) речь косноязычна, словарный запас беден и состоит преимущественно из назва­ний предметов повседневного обихода;

3) возможно освоение самых простых навыков, например умывание, одевание, уборка помеще­ния, реже возможно обучение несложному ремеслу.

- Идиотия (от греч. idioteia – невежество) - наиболее тяжелая форма олигофрении, IQ<20:

1) нет возможности к осмыслению окружающих событий, затруднена дифференцировка окружающих, даже близких людей;

2) присутствуют только нечленораздельные звуки, произносимые с разной интонацией, отражающей его эмоциональное состояние;

3) беспомощны, нуждаются в постоянном надзоре и уходе.

3. Минимальная мозговая дисфункция – легкие расстройства поведения и обучения без выраженных интеллектуальных нарушений, возникающие в силу недостаточности функций центральной нервной системы, чаще всего резидуально-органической природы:

- синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ);

1) дефицит внимания:

- не обращает внимания на детали и допускает ошибки в работе, с трудом поддерживает внимание в работе и игре;

- не слушает то, что ему говорят, - не в состоянии следовать инструкциям;

- не может организовать игру или деятельность;

- имеет сложности в выполнении заданий, требующих длительной концентрации внимания;

- часто теряет вещи, бывает забывчив, легко отвлекается;

2) гиперактивность:

- всегда находится в движении, совершает суетливые движения руками и ногами;

- часто вскакивает со своего места, не может играть в "тихие" игры;

- очень много говорит.

3) импульсивность:

- отвечает на вопрос, не выслушав его;

- не может дождаться своей очереди;

- вмешивается в разговоры и игры других.

- синдром минимальной статико-моторной недостаточности:

1) пирамидная недостаточность;

2) экстрапирамидная недостаточность;

3) мозжечковая недостаточность.

- синдром “диспраксии-дисгнозии”:

легкие нарушения функционирования корковых анализаторов второй сигнальной системы: дисфазия, дисграфия, дискалькулия, диспраксия, дисгнозия и прочие.

 


Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 1002 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)